KONSEP DEEP LEARNING DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM AL-GHAZALI

Nizam Burhanuddin

doi:10.62750/ankr2j67

Authors

Nizam Burhanuddin Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.62750/ankr2j67

Keywords:

Deep Learning, Islamic Education, Al-Ghazali

Abstract

Islamic education aims to shape a perfect human being who is knowledgeable, has noble character, and is close to God. However, in practice, learning in many Islamic educational institutions is still oriented towards cognitive aspects and memorization, thus not touching on a deep appreciation of meaning. This study examines the relevance of the concept of deep learning in modern education with Al-Ghazali's Islamic educational thought, which emphasizes the balance between reason ('aql) and heart (qalb) as well as a meaningful, reflective, and transformative learning orientation. This study uses a qualitative approach with the type of library research. Primary data was obtained from sources discussing deep learning and Islamic education by Al-Ghazali, while secondary data comes from books or articles written by previous scholars relevant to the theme of this research. Data analysis used content analysis techniques. The research results show that deep learning has a strong relevance to Al-Ghazali's thinking. Both reject rote-based learning and emphasize the importance of in-depth understanding that transforms attitudes and behavior. In Al-Ghazali's view, true knowledge must be internalized and practiced through self-reflection (muhasabah) and purification of the soul (tazkiyat al-nafs). This relevance indicates that Al-Ghazali's thinking can serve as a philosophical foundation in developing a spiritual-holistic deep learning model towards the formation of students who are knowledgeable, moral, and possess a high spiritual awareness.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, J. (2022). Hakikat Pendidikan dalam Pendidikan Islam. Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education (IJIGAEd), 3(1), 4.

Aisyah, S. (2021). Konsep Pendidikan Akhlak dalam Kitab Ihya Ulumuddin Karya Imam al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), 8(1).

Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442

Alanur, S. N. (2025). Kebijakan Pendidikan dalam Mendukung Deep Learning. Dalam Deep Learning Dalam Pendidikan: Pendekatan Pembelajaran Bermakna, Sadar, dan Menyenangkan. Tahta Media Grup.

Al-Ghazali, I. (2008). Ihya’ Ulumuddin (Terj. Prof. Tengku Ismail Yakub) (1 ed.). Pustaka Nasional.

Ananda, R. (2019). Profesi Keguruan: Perspektif Sains dan Islam. Rajagrafindo Persada.

Aris. (2022). Ilmu Pendidikan Islam. Yayasan Wiyata Bestari Samasta.

Bistari, Mikraj, H., Rustam, Ahmad, D., Zubaidah, Winarji, A., Nurfadillah, Pasaribu, R. L., Jamilah, & Junarti. (2025). Deep Learning Berbasis Pesan Moral dalam Pembelajaran Matematika bagi Guru MGMP Matematika Kubu Raya. International Journal of Public Devotion, 8(1), 59–70.

Cholik, A. A. (2015). Relasi Akal dan Hati menurut al-Ghazali. Journal Kalimah, 13(2), 294–299. https://doi.org/10.21111/klm.v13i2.290

Hawa, S. (2017). Intisari Kitab Ihya Ulumuddin Karya Imam Al-Ghazali. Mutiara Media.

Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2025). Analisis Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Deep Learning Pada Sekolah Dasar. Jurnal Kurikula, 9(2).

Husni, N., Arsy, R. A., Fitria, H., & Gusmaneli. (2023). Problematika Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(2), 141–142. https://doi.org/10.31004/jpion.v2i2.107

Illeris, K. (2014). Transformative Learning and Identity. Journal of Transformative Education, 12(2), 148–163. https://doi.org/10.1177/1541344614548423

Khasanah, U. (2025). Definisi dan Konsep Deep Learning dalam Pembelajaran. Dalam Deep Learning dalam Pendidikan: Pendekatan Pembelajaran Bermakna, Sadar, dan Menyenangkan. Tahta Media Grup.

Nata, A. (2016). Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam: Seri Kajian Filsafat Pendidikan Islam. RajaGrafindo Persada.

Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep dan Implementasi Pendekatan Deep Learning di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1665.

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Antasari Press.

Rahman, H. (2022). Analisis Konten/Isi (Content Analysis). Dalam Ragam Analisis Data Penelitian (Sastra, Riset dan Pengembangan) (hlm. 17). IAIN Madura Press.

Sada, H. J. (2015). Pendidik Dalam Perspektif Al-Quran. Jurnal Pendidikan Islam, 6, 98.

Sadiq, M. A., & Alimuddin, A. (2025). Assesment Pembelajaran Dalam Kurikulum Deep Learning. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial, 2(11), 279. https://doi.org/10.5281/ZENODO.15568889

Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. Jurnal Waspada, 13(01).

Sintiya, S. (2025). Metode Reflective Learning sebagai Inovasi Pembelajaran PAI di Perguruan Tinggi Studi Eksperimen pada Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Univeristas Insaniah Sumatera Utara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 19714–19720.

Sitika, A. J., Riani, M. A., Fauzan, M. M., Listiana, N. A. M., Rizal, M. A. P. A., & Hazizah, M. S. (2023). Perkembangan Pendidikan Islam Klasik: Pemikiran Ilmuwan Muslim Dalam Membentuk Sistem Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 22–31.

Susilawati, S., Sumiati, & Sanudin. (2024). Studi Komparatif Metode Hafalan dan Pemahaman dalam Pengajaran Al-Qur’an di MIS Nurul Yaqin NW Sabelendang. Kasta: Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya, dan Terapan, 4(1), 51.

Sutejo. (2022). Al-Ghazali dan John Locke: Pertemuan Pendidikan Islam dan Pendidikan Barat. Aksara satu.

Waluyo, Ulfa, M., Nahdiyah, F., & Luthfi, A. (2025). Transformasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Deep Learning di Kelas. Jurnal Sains Student Reasearch, 3(4).

Widyastuti, W., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339

Yamani, A. Z. (2023). Filsafat Ilmu Al-Ghazali: Konsep Dan Urgensi Ilmu Menurut Pemikiran Al-Ghazali. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan dan Kemasyarakatan, 14(2), 171. https://doi.org/10.62815/darululum.v14i2.132

Yasinatul, P. A. (2023). Muhasabah Al-Nafs Imam Al-Ghazali Sebagai Terapi Untuk Meningkatkan Self Awareness Pada Penderita Kanker Di Yayasan Kanker Indonesia Cabang Jawa Timur Surabaya [Fakultas Ushuluddin dan Filsafat]. UIN Sunan Ampel